En effet, ces cours peuvent être alimentés :
  directement par certains travaux de thèse, lorsque ceux-ci aboutissent à la création de scénarios et/ou d’outils pédagogiques,
  indirectement lorsque les méthodes ou les modèles développés dans des thèses sont ensuite incorporés dans des outils pouvant être employés dans le cadre de cours.

De plus, les projets de recherche permettent aux enseignants chercheurs d’étayer leurs cours, mais aussi fournissent des cadres d’étude réels qui pourront être repris dans les études de cas proposées aux élèves.

Certains des enseignements dispensés s’appuient sur des outils pédagogiques innovants faisant appel à des outils TICE. Dans ce cadre, l’UR a déjà mis en ligne plusieurs modules complets d’enseignement (cours théoriques et apprentissage par projet), développé dans le cadre de projets européens (Tempus Meda) ou régionaux. Ces cours sont actuellement utilisés dans le cadre d’une formation diplômante (parcours international du Master STDDAD). Ces développements se poursuivent actuellement par le biais notamment de projets avec l’Université Virtuelle Environnement et Développement Durable (UVED), l’Université Numérique Ingénierie et Technologie (UNIT) et la Grande Ecole Virtuelle (GEV). Ces projets sont valorisés en matière d’outils pédagogiques qui sont décrits dans l’annexe 6. Ils sont notamment employés en Option Environnement Industriel et Territoire (3° année) et dans les axes d’enseignement de 2° année : Cindyniques et Management de l’énergie et de l’environnement (M2E).

Les différentes formations dispensées se veulent le plus possible en adéquation avec le monde industriel afin de former des ingénieurs répondant au mieux aux demandes des entreprises et des collectivités. La réalisation de cet objectif est assurée grâce à des contacts réguliers et pérennes avec le monde de l’industrie :

  la plupart des projets de recherche sont réalisés en partenariat avec une ou plusieurs entreprises ou collectivités,
  au cours de leur cursus, les étudiants doivent effectuer plusieurs projets ou étude de cas sur des thématiques proposés par des acteurs professionnels,
  certains cours sont assurés par des professionnels des secteurs concernés,
  les élèves sont activement suivis par des enseignants chercheurs de l’UR lors de leurs différents stages,
  des rencontres avec les industriels lors de salons de professionnels (Pollutec par exemple), lors de venues d’entreprises à l’ENSMSE ou du forum Entreprise organisé par les élèves de l’ENSMSE,
  plusieurs personnes de l’UR (3) ont eu une expérience professionnelle longue (supérieure à 1 an) dans l’industrie.