Son personnel

• La direction de la recherche

Ses objectifs

La qualité d’un enseignement repose sur celle du personnel enseignant ; dans un monde marqué par le progrès scientifique et technologique, où les connaissances se périment rapidement, la recherche est le moyen privilégié de maintenir à un niveau élevé la compétence des enseignants. Cette capacité d’innover, l’expertise qu’ils acquièrent à travers leur activité de recherche, ils en font profiter les élèves, mais aussi la communauté scientifique dans les congrès et assemblées auxquels ils participent, et les entreprises et organismes publics à travers diverses activités de recherche-développement et de transfert de technologie.

Sa nature

La recherche menée à l’École peut parfois être fondamentale, lorsqu’elle concerne la mise au point de concepts et de méthodologies ; mais le plus souvent, elle revêt un caractère finalisé, c’est-à-dire en prise directe avec les besoins de l’industrie, au travers de la conclusion de contrats de recherche et la formation des futurs cadres pour l’industrie.

Son niveau

Dès lors que la recherche est aussi essentiellement liée à la mission fondamentale de l’École, elle se doit d’être performante et efficace et donc compétitive, de telle sorte que ses résultats soient publiés dans les revues scientifiques et présentées dans les congrès et colloques réunissant les spécialistes du domaine. Elle contribue ainsi à la promotion de l’École.

Son domaine

Le champ privilégié de la recherche à l’École est naturellement celui des sciences de l’ingénieur. Mais il s’agit là d’un domaine extrêmement vaste dans lequel il importe de faire des choix qui tiennent compte du type d’ingénieurs que veut former l’École et des moyens dont elle dispose.

Le thème fédérateur de nos recherches est la modélisation. Au cœur de toute démarche scientifique, elle concerne l’ensemble des disciplines enseignées et focalise la compétence et le savoir-faire des enseignants-chercheurs sur leur aspect le plus essentiel parce que le plus universel, le plus conceptuel et le plus durable. Elle est donc tout-à-fait cohérente avec la mission d’enseignement d’une grande École généraliste. Le développement de ce thème implique une large pénétration des mathématiques et de l’informatique dans les domaines d’applications retenus par le schéma directeur ; ils ont été choisis en fonction de compétences déjà acquises ou d’une volonté de développer une nouvelle activité d’enseignement et de recherche.