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- Laboratoire Claude Goux
- LPMG
- - Historique
- - Politique et positionnement scientifique : « de la particule au procédé »
- - La structuration scientifique et les thématiques
- - Gouvernance et Organigramme de l’unité
- - Bilan de l’ensemble de la bibliographie :
- - Le LPMG dans l’ENSMSE
- - Le LPMG et ARMINES
- - Le LPMG dans les réseaux académiques et en partenariat industriel
- - Implication du LPMG dans l’IFR « IFRESIS »
- - Faits marquants au niveau applicatif et valorisation
- - Le Personnel et le recrutement des doctorants
- - Budget consolidé sur la période 2005 – 2008
- - Les plateformes du LPMG
- - Thématique A : Réactivité des solides – Interactions solide-gaz (responsable M. Pijolat)
- - Thématique B : Poudres et matériaux multi-composants (responsable P. Grosseau)
- - Thématique C : Dynamique des particules, des objets et des structures spatiales multi-échelles (responsable F. Gruy)
- LSTI
- SEPIT
- - Rappel des principaux objectifs du projet scientifique précédent
- - Organigramme fonctionnel et detaillé de l’unité de recherche SEPIT
- - Bilan enseignement
- - Formation par la recherche
- - Les thèses de doctorat
- - Production scientifique et valorisation
- - Diffusion de l’information et de la culture scientifique et technique
- - Les partenaires
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- - Actualités
- Fédérations de recherche
- Institut Carnot M.I.N.E.S.
- Pôles de compétitivité
Langues étrangères
L’enseignement obligatoire de deux langues étrangères est résolument orienté vers les besoins linguistiques de la vie professionnelle. Le contenu et les objectifs du programme ont été élaborés à partir de données fournies par les anciens élèves que nous interrogeons régulièrement sur la façon dont ils utilisent les langues dans leur vie professionnelle.
Besoins linguistiques
En français comme en langues étrangères, tout ingénieur doit être capable :
d’expliquer (des théories, des phénomènes, des mécanismes de fonctionnement, des structures).
de comprendre (des conférences, des informations orales ou écrites, des conversations téléphoniques, des discussions).
de dialoguer (être à l’écoute des autres et de leur culture, connaître et respecter différences culturelles et différences relationnelles, participer à des réunions avec des professionnels du monde entier, élargir les conversations professionnelles).
de persuader : faire passer ses idées, défendre ses projets, négocier en réunion.
d’exercer sa curiosité (poser des questions, apprendre des autres).
Langues enseignées
Anglais
Allemand
Chinois
Espagnol
Français langue étrangère : French courses
Italien
Japonais
Portugais
Russe
Moyens et méthodes pédagogiques
Accès aux chaînes en langues étrangères à la Maison des élèves, bibliothèque avec de nombreuses méthodes et ouvrages en libre-service, un laboratoire de langues.
Petits groupes de niveaux (18 élèves maximum)
Tutorats : une pédagogie originale et qui a fait ses preuves depuis de nombreuses années : tous les 15 jours, travail personnalisé par 2 avec un professeur.
Voyages reportages : chaque année, des voyages d’une semaine sont organisés dans des villes européennes . Les élèves choisissent leurs thèmes d’enquête et interviewent sur place des professionnels dans les domaines choisis. Berlin, Madrid, Séville, Edimbourg, Dublin , sont parmi nos destinations phares.
